先进性。收集国内外当前先进的防灾减灾技术方法状况的资料，给予读者介绍先进的防灾减灾技术，并辅助一些应用实例。

实用性。作为一门专业技术课程的教材，在编写过程中，充分考虑对当前频发的灾害及成灾机制、致灾因子介绍，防灾减灾技术方法的实际应用，使得学习本教材的学生和应用本教材的技术人员，能够对灾害现象及相关知识有较全面地掌握。

指导性。由于本教材是专业技术性教材，所以，能够使其在科研活动或工程实践中具有参考价值，不仅可供安全专业、环境专业等学生作为教材使用，而且可作为其他专业学生了解灾害分类、典型灾害及防灾减灾参考。

3 丰富教学手段，培养学生自主学习能力

灾害系统由于具有庞大的体系、众多的作用因子和纵横交错的内在结构关系,从而导致了种类繁多的灾害现象,每一种灾害现象又有其错综复杂的形成过程和发生发展规律。”

因此，以灾害及灾害系统作为特定研究对象的学科——灾害学就涉及许多学科的学习，如：地质学、气象学、高空气候学和监测监控与预测预报等科学领域。为了使学生在学习过程中充分掌握课程内容，本课程在教学中采用多种教学手段，加深学生了解与掌握课程内容，并能通过多种作业方式，培养提高学生自主学习能力。

多媒体课件开发多媒体课件是现代化课堂教学的主要工具，能够迅速吸引学生注意力，提高学生参与课堂的积极性，同时也是取得好的教学成绩的保证。通过近五年的教学实践，通过此教学方法，增大了课堂容量，图文并茂，学生对课程内容掌握情况非常好，记忆深刻。

教学录像、讲座辅助 采用一些专家、学者的教学录像、讲座，使学生拓宽眼界，了解现代的一些先进技术与该方向世界前沿研究内容，以及迫切需要解决的一些问题。

动画方式辅助 有的章节通过动画的方式进行展示，这样大大提高了学生的听课兴趣，活跃了课堂的气氛，使学生更好地掌握了课本上的知识。如滑坡灾害形成过程、正确的避震方法小游戏，等等。

考试方法多样，合理评价学生 改变原有的考试成绩作为评价学生唯一方法，，采用多种方式考核学生课程内容掌握情况。通过组织学生进行一些关注专题的讨论，如：全球气候变暖、科技进步对我们的环境影响等，提高学生查阅文献、表达的能力。课程学习结束要求每个学生提交一份小论文，针对学生感兴趣得内容进行选题，发挥每个学生的主动学习及创新能力。通过开卷考试检查基本概念、基本理论;讨论一些理论与实际相结合的具体题目及学科交叉内容的题目. 因为课堂信息量较大,学生必须了解全课程的教学内容,熟悉基本概念、理论以及常用防灾减灾技术及方法。

4 结论

由于灾害系统具有复杂性，灾害学是一门综合性很强的横断学科。针对这一特点编写综合性、针对性强，适用于安全工程专业学习的《灾害学》教材。阐述教材整体结构及主要特色。并通过丰富教学手段，多样考试方法，使学生掌握灾害学研究的内容、防灾减灾技术方法以及灾害风险评估分析，综合运用知识的能力。

文章来源：《自然灾害学报》 网址: http://www.zrzhxb.cn/qikandaodu/2020/0713/343.html