刊名:自然灾害学报
主办:中国灾害防御协会;中国地震局工程力学研究所
主管:中国地震局
ISSN:1004-4574
CN:23-1324/X
语言:中文
周期:双月刊
影响因子:0.744499981403351
被引频次:76174
数据库收录:
北大核心期刊(2000版);北大核心期刊(2004版);北大核心期刊(2008版);北大核心期刊(2011版);北大核心期刊(2014版);ProQuest 数据库;地学数据库;科学文摘数据库;日本科学技术振兴机构数据库;文摘与引文数据库;中国科技核心期刊;期刊分类:环境与安全
期刊热词:
自然灾害,地震,灾害,泥石流,滑坡,地震灾害,地质灾害,GIS,地理信息系统,数值模拟,
五、奇思妙想,大胆建构
1.排排队
各种芦苇棒长短不一,粗细不一,也就为孩子们创造了探索数学奥秘的天然条件。“比长短”“比大小”孩子们通过空间无法判断,于是,我们在数学区放置了不等的芦苇棒,作为孩子们课后延伸的游戏材料。通过实物的操作,在比较两个芦苇棒之间谁长谁短时,孩子会得出一些巧妙的比较方法。如:一端对齐,高的一根长;借助辅助材料来丈量,辅助材料用得多的长;用手指来比一比,手指跨度大的长等。
2.拼图形
每一座宏伟的建筑,都离不开设计师最初的一张设计图纸。在幼儿建构初期,让他们养成先设计图纸再进行有目的的建构的好习惯,根据房屋的造型,用芦苇棒摆出框架,三角形的房顶、正方形的围墙、长方形的大门……其实伟大的建筑,也是一砖一瓦建构出来的。
大自然就是孩子们最好的老师,在这地产富饶的江海地域,我们充分挖掘自然资源,把“苇趣”嬉乐课程理念渗透在了幼儿活动的各个领域。我相信,孩子们的成长是多种环境和多种领域相互渗透的过程,通过各领域活动的相互整合渗透,孩子们在强健身体、增长技能的同时真正感受到了大自然的无穷魅力。
李季湄,冯晓霞.《3—6 岁儿童学习与发展指南》解读[M].北京:人民教育出版社,2013.
文章来源:《自然灾害学报》 网址: http://www.zrzhxb.cn/qikandaodu/2021/0522/1153.html
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